德里大学宣布2025年本科招生改革 新增3个跨学科专业
  作为印度顶尖公立大学之一,德里大学近日召开2025年招生工作发布会,正式公布本科招生体系改革方案,引发教育界广泛关注。此次改革以“培养复合型人才”为核心,打破传统学科壁垒,新增“人工智能与社会科学”“环境工程与公共政策”“数字媒体与文化研究”三个跨学科专业。据德里大学招生办主任拉吉夫·库马尔介绍,新增专业将采用“理论+实践+实习”的三维培养模式,每个专业均与5家以上行业企业建立合作关系,确保学生毕业即具备岗位适配能力。
改革方案中另一个亮点是优化招生评价体系。除保留印度高考(JEE)成绩权重外,首次将学生高中阶段的“研究性学习成果”和“社会实践时长”纳入评价指标,各占10%的权重。库马尔解释,这一调整旨在打破“唯分数论”,发掘学生的创新潜力和社会责任感。针对社会关注的录取公平性问题,学校明确将扩大农村和欠发达地区专项招生计划,名额较去年增加15%,同时为偏远地区学生提供线上考前辅导课程。
该改革方案自发布之日起进入公示阶段,将于2025年3月正式实施。教育专家阿米塔·夏尔马在接受采访时表示,德里大学的招生改革为印度高等教育转型提供了重要借鉴,跨学科专业的设置贴合数字时代对人才的需求,而评价体系的优化则有助于推动教育从“知识传授”向“能力培养”转变。不少学生和家长对新增专业表现出浓厚兴趣,来自北方邦的高三学生阿米尔表示,“人工智能与社会科学专业正好契合我的兴趣,希望能有机会进入德里大学学习”。
- • 印度在线教育迎爆发期:SWAYAM 平台注册破 4700 万,企业定制课程成新宠
 - • 孟买圣雄甘地大学设立 “农村教育者培养专项奖学金” 每年资助 80 名师范生
 - • 德里大学发布 2025 年院校大全 新增 3 所学院覆盖 120 个专业
 - • 古吉拉特邦政府与 NGO 合设 “纺织技能奖学金” 助力贫困青年就业
 - • 孟买大学发布《2025 印度高校专业选择指南》 助力学生精准规划升学路
 - • 加尔各答农业大学研发 “抗虫高产棉花品种”,减少农药使用 45%,亩产提升 28%
 - • 印度管理学院艾哈迈达巴德分校开设女性创业孵化中心 赋能女性创新创业
 - • 开放大学重塑终身教育:IGNOU 推出微证书,技能课程就业率达 78%
 - • 印度国家开放大学升级在线学习平台 新增20门职业技能课程
 - • 加尔各答大学建东部首个数字医疗中心 覆盖 500 个村庄
 - • 解码印度南部顶尖专业学院的特色发展路径
 - • 印度理工学院德里分校研发 AI 精准灌溉系统 哈里亚纳邦试点亩产提升 15%
 - • 印度国家评估与认证委员会发布 “2025 印度顶尖工程学院榜单” IISc 班加罗尔蝉联榜首
 - • 金奈安娜大学与日本东京工业大学合作 共建 “先进材料联合实验室”
 - • 印度理工学院马德拉斯分校在人工智能领域取得突破 研发多语言对话模型
 - • 浦那大学发布 2025 南亚高校合作指南 搭建跨国教育资源共享平台
 - • 班加罗尔管理学院发布 2024 院系专业手册 首次推出 “行业定制化 MBA 方向”
 - • 泰米尔纳德邦农业大学研发抗虫害水稻品种 亩产提升 20%
 - • 印度科学学院(班加罗尔)2024 年院系与特色专业指南发布,7 大学部覆盖前沿领域
 - • 班加罗尔基督教学院启动非洲联合培养项目 2026 年对接 5 国 8 所高校
 - • 海德拉巴大学与中国浙江大学共建 “中印联合 AI 实验室” 首项成果助力印度电网负荷预测
 - • IIT 马德拉斯与迪肯大学共建联合研究院,设 30 项博士奖学金
 - • 钦奈数学科学研究所研发新型加密算法 获国际 cybersecurity 领域认可
 - • 加尔各答大学举办 “年度学术文化节”,设 30 场论坛 + 20 场文化展演,吸引 8000 师生参与
 - • 中央邦高校联盟推 “乡村教师数字技能平台” 提升教学质量
 - • 班加罗尔管理学院研发 “中小企业数字化转型模型” 赋能区域经济
 - • 金奈中央大学与中国复旦大学合作 共建 “中印文化研究双学位”
 - • 马德拉斯印度理工学院与美国麻省理工学院共建可持续能源双学位项目
 - • 加尔各答大学启动 "人工智能创新工坊" 携手微软培育 AI 应用型人才
 - • 浦那工程学院发布 2025 学科评估报告 3 个专业跻身亚洲前 50
 - • 海德拉巴中央大学建立跨学科公共卫生研究中心 应对区域健康挑战
 - • 斋浦尔设计学院启动 “传统手工艺创新计划” 每年培育 50 个手工艺创业项目
 - • 印度北部院校大全:旁遮普邦 15 所高校构建 农业科技教育带
 - • 班加罗尔科技学院与荷兰瓦赫宁根大学共建 “印荷可持续农业联合实验室”,聚焦精准灌溉
 - • 古吉拉特邦艾哈迈达巴德环境学院研发 “盐渍土生物改良剂” 破解农业难题
 - • 阿拉哈巴德大学与法国索邦大学合作 共建 “印法古典文学互译” 双学位
 - • 印度国家评估委员会发布 “2025 印度顶尖酒店管理学院榜单” 印度酒店管理学院包揽前三
 - • 斋浦尔学院打造 "文旅融合特色专业" 助力拉贾斯坦邦旅游发展
 - • 德里理工大学推出“科研之星”专项奖学金 重点扶持理工科创新项目
 - • 印度在线教育破局:Byjus 用户超 1.5 亿,2G 适配课程覆盖农村
 - • 曼尼普尔邦纺织技术学院开设 “智能纺织设计” 专业 赋能本土手工纺织产业
 - • 班加罗尔大学设立 “科技创业奖学金” 扶持学生创新项目落地
 - • 浦那大学、孟买圣泽维尔学院等 5 校引领 人文与科技协同发展
 - • 班加罗尔印度科学学院发现新型抗虫基因 助力印度棉花减产难题破解
 - • 印度理工学院瓜廖尔分校设立 “残障学生卓越奖学金” 覆盖全学段
 - • 2025 印度高校排名出炉 德里大学印度学院双线夺冠
 - • 班加罗尔国家法律学院与英国伦敦政治经济学院共建双学位项目 深耕国际法律人才培养
 - • 印度南部顶尖医学类院校盘点:从 “临床诊疗” 到 “公共卫生攻坚”
 - • 金奈基督教学院设立 “弱势群体学术卓越奖学金” 助力教育公平
 - • 浦那大学 “科研新星奖学金计划” 2024 启动,资助 100 名研究生开展本土问题研究
 - • 印度国家开放大学推出 “乡村在线学习平台”,覆盖 12 种地方语言,惠及 30 万农村学习者
 - • 孟买大学与东南亚五校组建联盟 推动区域教育与科研合作
 - • 海德拉巴大学 "量子计算实验室" 投入使用 推动印度量子科技发展
 - • 印度理工学院德里分校打造 “AI 医疗诊断平台” 基层医院诊疗效率提升 50%
 - • 班加罗尔大学推出 “乡村振兴专项课程” 培养基层发展人才
 - • 浦那大学与德国慕尼黑大学合作开展 “印德工程双学位项目”
 - • 泰米尔纳德邦兽医大学研发禽病快速检测试纸 15 分钟出结果
 - • 阿拉哈巴德大学发布 2025 人文社科院校指南 新增 3 所学院传承本土文化
 - • 海德拉巴中央大学上线非遗在线学习平台 300 门课程传承传统技艺
 - • 印度理工学院坎普尔分校突破 "高温电池技术" 成果登《自然・能源》
 - • 卡纳塔克邦电子组装学院开设半导体封装测试专业 填补芯片产业下游人才缺口
 - • 德里乡村医疗学院开设乡村数字医疗专业 填补基层医疗人才缺口
 - • 印度国家开放大学推出 “全球在线学习平台” 覆盖 120 个国家学员
 - • 浦那农业学院设立专项奖学金 助力女性投身农业科研
 - • 奥里萨邦 tribal 文化学院开设 tribal 文化传承与文创专业 守护部落文化多样性
 - • 印度西部院校大全:人文、设计与工科的差异化发展版图
 - • 艾哈迈达巴德开放大学推出 “传统工艺在线传承课程” 首季培训 1.8 万名手工艺人
 - • 海德拉巴科技大学新增 “人工智能医疗诊断” 本科专业,首年招生 90 人,聚焦基层医疗
 - • 班加罗尔大学研发 AI 作物病害预测系统 准确率 92% 破解农民 “看天吃饭” 难题
 - • 印度理工学院孟买分校启动 “未来工程师计划”,聚焦跨学科人才培养
 - • 奥里萨邦海洋科学学院研发红树林生态修复技术 抵御风暴潮灾害
 - • 印度理工学院德里分校研发全生物降解包装材料 破解塑料污染难题
 - • 班加罗尔国立大学与澳大利亚昆士兰大学共建 “热带生态研究中心”
 - • 印度北部院校大全:哈里亚纳邦理工院校集群崛起 打造技能教育高地
 - • 那格浦尔大学 “女性 STEM 奖学金计划” 2024 启动,资助 300 名女学生
 - • 印度新兴理工学院 TOP10 榜单发布,二线城市院校占据六席
 - • 美印教育合作升级:普渡建半导体中心,南加大联姻 XLRI
 - • 马德拉斯大学与新加坡国立大学共建双学位项目 深化东南亚学术协作
 - • 阿格拉开放大学推出 “乡村工匠在线学习平台”,覆盖 5 种传统工艺,惠及 1.2 万工匠
 - • 泰米尔纳德邦智能纺织检测学院开设智能纺织质量检测与控制专业 赋能纺织业升级
 - • IIT 德里与昆士兰大学启动联合博士项目 奖学金覆盖四年学费
 - • 斋浦尔国家理工学院研发 “沙漠地区低成本水处理设备”,净化效率 95%,惠及 5000 村民
 - • 印度南部顶尖理工院校盘点:从 “硅谷摇篮” 到 “绿色技术实验室”
 - • 印度高等教育发展委员会发布 “2025 印度顶尖艺术与设计学院榜单” 国立设计学院包揽前三
 
本文 印度大学中文网 首发,如需转载本文章,还请您保留本站链接!网址:https://www.in.kongzi.edu.pl/post/3563.html












