泰米尔纳德邦农业大学研发抗旱小米品种 惠及南部 20 万农户
泰米尔纳德邦农业大学(TNAU)作物育种团队经过 5 年攻关,于 2026 年 4 月成功培育出 “TN - 抗旱小米 1 号”
品种,该品种在干旱条件下(年降水量不足 600 毫米)亩产可达 380 公斤,较传统小米品种增产 40%,且蛋白质含量达
12.5%,高于国家优质小米标准(10%),目前已在泰米尔纳德邦、安得拉邦推广种植 20 万公顷,惠及 20 余户农户。
印度南部小米种植面积占全国 60%,但受气候变化影响,近 10 年干旱频发导致平均减产 25%。TNAU 团队从当地野生小米品种中筛选出 “耐旱基因”,通过分子标记辅助育种技术,历时 8 代选育出 “TN - 抗旱小米 1 号”,该品种不仅耐旱能力强,还具有抗锈病、成熟期短(85 天)等优势,可与大豆、绿豆实现间作,提高土地利用率。团队还研发配套的 “轻简化种植技术”,指导农户采用 “免耕播种 + 秸秆覆盖” 模式,减少灌溉用水 30%,每亩种植成本降低 500 卢比(约 47.5 元人民币)。
该研究获印度农业研究理事会(ICAR)9000 万卢比(约 855 万元人民币)资助,2026 年在泰米尔纳德邦马杜赖地区的示范田,亩产最高达 420 公斤,农户拉梅什・库马尔表示:“之前种传统小米,遇到干旱亩产只有 270 公斤,现在种‘TN - 抗旱小米 1 号’,即使少浇水也能高产,今年家庭收入能增加 2.5 万卢比(约 2375 元人民币)。”
TNAU 计划 2027 年将推广面积扩大至 50 万公顷,并与斯里兰卡、孟加拉国的农业机构合作,推动品种在南亚地区落地。团队负责人、作物育种教授苏雷什・巴布表示:“小米是耐旱作物,我们的品种能帮助更多农户应对气候变化,保障粮食安全。”
- • 印度国家开放大学(IGNOU)推出 10 个在线本科专业 注册人数首月破 5 万
- • 德里大学北校区新校区启用,新增 3 个跨学科专业
- • 中央邦推出 “STEM 女性卓越奖学金” 每年资助 1500 名女大学生
- • Infosys 与班加罗尔 RV 工程学院设 AI 专项奖学金 年资助 50 名技术人才
- • 浦那工程学院发布《西部工程院校发展蓝皮书》 梳理学科布局与就业趋势
- • 加尔各答大学与海德堡大学联合开展南亚考古研究
- • 印度科学与工业研究理事会推出 “科研新星奖学金”,资助青年学者科研项目
- • 安得拉大学研发 “芒果天然保鲜涂层” 保鲜期延长至 21 天 试点果农增收 30%
- • 印度理工学院德里分校打造 “AI 医疗诊断平台” 基层医院诊疗效率提升 50%
- • 印度理工学院马德拉斯分校与德国慕尼黑工业大学共建双学位项目
- • 浦那大学推出在线学习平台 “浦那数字学院” 覆盖 50 个职业课程
- • 德里大学:2024 年学院体系与专业设置指南发布,16 所直属学院各有特色
- • 德里大学与新加坡国立大学共建 “印新人工智能联合实验室”,聚焦农业智能监测
- • 2024 印度农业类院校大全:深耕农业技术,培育乡村发展骨干力量
- • 加尔各答大学建东部首个数字医疗中心 覆盖 500 个村庄
- • 马德拉斯大学举办年度学术峰会 聚焦南亚区域发展与合作
- • 美印教育合作升级:普渡建半导体中心,南加大联姻 XLRI
- • 班加罗尔管理学院推出 “女性创业孵化计划” 提供奖学金 + 导师支持
- • 艾哈迈达巴德管理学院发布《印度可持续金融报告》,提出 5 项政策建议,获央行认可
- • 斋浦尔社区学院发布《2025 印度社区教育指南》 覆盖 32 个邦社区学院资源
- • IIT 德里分校研发 AI 诊断系统 基层医疗迎技术革新
- • LPU 发起 "斯瓦德希 2.0" 运动 全面禁售美国软饮料
- • 艾哈迈达巴德 Gujarat 大学成立 “AI 伦理与治理研究中心” 制定印度首部地方 AI 应用准则
- • 印度国家评估委员会发布 “2025 印度顶尖酒店管理学院榜单” 印度酒店管理学院包揽前三
- • 班加罗尔大学牵手欧洲6校 双学位项目落地在即
- • 斋浦尔国家开放大学推出 “乡村数字扫盲在线课程” 首季覆盖 2.3 万村民
- • 印度国家教育技术研究所推出 “在职教师在线赋能课程” 年培训 5 万名乡村教师
- • 斋浦尔学院打造 "文旅融合特色专业" 助力拉贾斯坦邦旅游发展
- • 印度在线学习平台爆发式增长 高校搭建混合式教学体系
- • 海德拉巴大学开设 “印度文化遗产保护专业” 培养濒危技艺传承人
- • 阿姆利则旁遮普大学上线 “跨境职业技能在线平台” 服务印巴边境青年
- • 班加罗尔信息技术学院与亚马逊印度共建实训中心
- • 斋浦尔大学启动 “女性 STEM 领袖计划” 定向资助农村女学生
- • 印度理工学院坎普尔分校(IIT Kanpur)推出 “工程技能在线认证项目”,惠及 5 万在职人员
- • 印度理工学院鲁尔基分校设立 “普惠 AI 奖学金” 助力低收入学生用技术服务社会
- • 科钦科技大学与挪威卑尔根大学合作 开设 “海洋生态保护” 双学位项目
- • 孟买大学与澳大利亚昆士兰大学共建 “印澳海洋污染治理联合实验室”,聚焦塑料垃圾清理
- • 特里凡得琅大学与日本东京大学共建 “海洋生物资源联合实验室”
- • 海德拉巴女子大学新增 “女性创业与数字营销” 本科专业,首年招生 80 人
- • 班加罗尔大学在量子计算领域取得突破 研发新型量子传感器
- • 北方邦罗希坎德大学新建乡村医疗学院 解决基层就医难
- • 加尔各答理工学院研发 “废食用油生物柴油” 年处理 500 吨废料解环保难题
- • 加尔各答女子大学设立 “女性 STEM 专项奖学金” 每年资助 60 名女生攻读理工专业
- • 尼赫鲁大学推出 “发展中国家留学生专项奖学金” 覆盖全额学费与生活费
- • 开放大学重塑终身教育:IGNOU 推出微证书,技能课程就业率达 78%
- • IIT 古瓦哈提研发甘蔗渣生物降解塑料 破解农业废弃物难题
- • BHU 进军在线教育:22 门 SWAYAM 课程覆盖传统与前沿领域
- • 马德拉斯大学设立 "女性科研奖学金" 助力 STEM 领域性别平等
- • 印度南部顶尖理工院校盘点:从 “硅谷摇篮” 到 “绿色技术实验室”
- • 印度科学学院在量子计算领域取得突破,研发出新型量子芯片
- • 解码印度南部顶尖专业学院的特色发展路径
- • 印度国家设计学院与日本多摩美术大学合作 文创设计项目焕活传统工艺
- • 旁遮普农业大学研发 “抗盐碱水稻品种” 破解北方邦耕地难题
- • 泰米尔纳德邦智能纺织检测学院开设智能纺织质量检测与控制专业 赋能纺织业升级
- • 金奈文理学院与欧洲多所高校达成合作 启动联合培养项目
- • 德里理工大学研发低成本水质检测仪 检测时间缩短至 15 分钟
- • 班加罗尔私立工程学院与高通共建 “芯片设计实验室” 培养半导体人才
- • 印度理工学院孟买分校研发新型太阳能电池 转换效率突破 28% 创亚洲纪录
- • 班加罗尔艺术与设计学院举办全国设计大赛 校企联动挖掘创意人才
- • 果阿邦海洋生态旅游学院开设生态旅游规划与保护专业 平衡旅游开发与海岸生态
- • 马哈拉施特拉邦教育学院推出 “乡村教师在线培训计划” 覆盖 5 万余名教师
- • 科钦科技大学上线职业技能在线平台 400 门课程对接企业认证
- • 维沙卡帕特南大学研发 “珊瑚礁人工修复系统” 安得拉邦试点修复面积超 5000 平方米
- • 马德拉斯印度理工学院发现新型抗疟化合物 为全球疟疾治疗提供新方案
- • 印度理工学院坎普尔分校突破量子计算芯片研发 成果登《自然・物理》
- • 加尔各答大学新建 “南亚文化研究中心” 推动区域文化学术交流
- • 印度科学学院(班加罗尔)2024 年院系与特色专业指南发布,7 大学部覆盖前沿领域
- • 孟买大学生物技术学院:研发 “登革热快速诊断试剂盒”,15 分钟出结果
- • 海德拉巴信息技术学院成立 “AI 农业创新中心” 研发作物病害识别系统
- • 印度理工学院坎普尔分校突破 "高温电池技术" 成果登《自然・能源》
- • 加尔各答理工学院发布 2024 院校指南 新增 “海洋工程与技术” 本科专业
- • 印度理工学院甘地纳格尔分校(IIT Gandhinagar):研发 “农村低成本水质净化膜”,过滤效率达 99.8%
- • 加尔各答大学成立 “孟加拉语数字文献中心” 抢救 5000 份濒危古籍
- • 海德拉巴国立法律大学启动 “法律科技实训营” 培养复合型法律人才
- • 印度理工学院孟买分校设立国际学生专项奖学金 覆盖全额学费
- • 德里大学发布2024年度院校大全 多维度呈现办学特色与招生新政
- • 浦那大学与塔塔集团共建 “企业专项奖学金”,资助工程类学生,包实习 + 就业
- • 班加罗尔管理学院与 MIT 斯隆管理学院达成深度合作 推出双学位项目
- • 艾哈迈达巴德农业大学开设 “有机农业技术专业” 培养生态农业带头人
- • 班加罗尔教育学院发布《2025 印度职业院校指南》 覆盖 180 所院校特色专业
- • 德里开放大学推出 “农村女性数字扫盲 + 职业技能” 在线项目 赋能基层女性
- • 艾哈迈达巴德管理学院开设 "可持续金融专业" 引领绿色经济人才培养
- • 2024 印度顶尖院校大全:公立大学领跑,私立学院特色凸显
- • 印度国立开放大学推出 “云端技能课程”,覆盖 120 个职业方向,注册学员超 50 万
本文 印度大学中文网 首发,如需转载本文章,还请您保留本站链接!网址:https://www.in.kongzi.edu.pl/post/2908.html











