瓦拉纳西梵语大学开设 “传统梵医养生专业” 传承千年健康智慧
瓦拉纳西讯 2025 年 9 月 1 日,瓦拉纳西梵语大学(Varanasi Sanskrit University)正式开设
“传统梵医养生本科专业”,这是印度首个系统性培养梵医人才的本科专业,首批招收 50
名学生,课程融合传统梵医理论与现代医学知识,涵盖梵医草药学、经络疗法、饮食养生等方向,旨在传承印度千年梵医文化,同时为现代健康产业提供特色人才。
专业课程设置兼顾传统与创新:理论课程包括《梵医经典 <查拉卡 samhita> 解读》《梵医草药资源学》《现代解剖学基础》等,由该校梵医研究中心专家与印度医学研究理事会(ICMR)医生联合授课;实践课程占比 55%,学生将在学校的 “梵医养生实践基地” 学习草药采集、药膏制作、经络按摩等实操技能,同时需在社区卫生服务中心开展 “梵医养生推广” 实习,为居民提供免费的饮食调理建议、简单经络按摩服务。学校还与瓦拉纳西当地 10 家梵医诊所合作,建立 “实习 - 就业” 对接机制,学生毕业后可进入诊所工作或自主创业。
学校梵医研究中心主任维杰・夏尔马介绍,梵医是印度传统医学体系之一,拥有 3000 多年历史,但其传承面临人才短缺问题,目前印度专业梵医不足 1000 人。“很多梵医技艺通过家族传承,随着老艺人离世逐渐失传,这个专业将系统整理梵医经典,培养专业人才,” 维杰说。目前,学校已启动 “梵医草药资源普查” 项目,组织学生深入喜马拉雅山区、西高止山脉采集草药标本,计划建立 “印度梵医草药数据库”,收录 500 余种药用植物的功效与用法,同时与现代药企合作,研发梵医草药保健品,推动传统梵医走向产业化。
- • 印度理工学院德里分校研发 AI 肿瘤诊断系统 准确率超 94%
- • 德里大学扩容 NCWEB 平台,客座教师招聘延至 6 月
- • 拉贾斯坦邦沙漠农业学院开设智能节水农业专业 破解沙漠地区种植难题
- • 海德拉巴中央大学与法国索邦大学共建 “印法人文社科联合研究中心”
- • 维洛尔理工大学研发 AI 农业监测系统 试点覆盖 2000 公顷农田
- • 马德拉斯大学启动 “泰米尔古典文献数字化项目” AI 助力千年文化遗产永续
- • 印度理工学院甘地纳格尔分校(IIT Gandhinagar):研发 “农村低成本水质净化膜”,过滤效率达 99.8%
- • 加尔各答建筑学院 “可持续校园改造项目” 完工,成绿色示范校园
- • 阿拉哈巴德大学与法国索邦大学合作 共建 “印法古典文学互译” 双学位
- • 维沙卡帕特南科学学院设基础科学研究奖学金 资助 500 名科研学子
- • 解码印度南部顶尖专业学院的特色发展路径
- • 斋浦尔国家法律大学设法律援助奖学金 资助低收入家庭学子
- • 孟买大学推出 “在职人员技能升级在线平台” 覆盖 200 + 实用课程
- • 班纳拉斯印度大学扩容:新增量子计算专业,传统医学获国际认证
- • 印度管理学院设女性专项奖 分校女性占比突破 70%
- • 里亚纳邦职业汽修学院与塔塔汽车共建新能源汽车维修中心
- • 科钦科技大学研发 “抗旱高产小米品种”,亩产提升 30%,助力南部粮食安全
- • 马德拉斯大学设立 “弱势群体高等教育奖学金” 年资助 500 名低收入学生
- • 海德拉巴大学与德国慕尼黑工业大学合作开展 “可持续交通” 联合研究
- • 拉贾斯坦邦理工学院:斋浦尔工科教育标杆 3 大特色专业就业率连续 5 年超 94%
- • 安得拉邦开放大学推出 “技能 + 学历” 在线双轨平台 首年注册破 12 万
- • 加尔各答女子大学设立 “女性 STEM 专项奖学金” 每年资助 60 名女生攻读理工专业
- • 海德拉巴中央大学上线非遗在线学习平台 300 门课程传承传统技艺
- • 德里科技大学发布 2025 院校指南 新增 3 所未来学院适配产业需求
- • 瓦拉纳西圣雄甘地大学举办 “印度传统医学展” 千件展品还原梵医千年智慧
- • 喀拉拉邦发布 “2025 高校海洋与香料学科大全”,涵盖 29 所院校,突出地域产业特色
- • 加尔各答大学发布 2025 人文社科院校指南 22 个学院细分特色方向
- • 印度理工学院德里分校:AI 农业团队研发 “智能作物病虫害预警系统”,准确率达 92%
- • 奥里萨邦高校联盟推 “奥里语数字化教学平台” 保护方言文化
- • 印度管理学院艾哈迈达巴德分校推出 “女性创业扶持计划”,助力女性经济独立
- • 马德拉斯大学纺织技术学院:研发 “节水型棉织物染色技术”,用水量减少 55%
- • 斋浦尔大学 “全民数字技能在线课程” 2024 上线,惠及 20 万农村居民
- • 金奈马德拉斯理工学院与新加坡南洋理工大学合作 共建 “智能城市联合实验室”
- • 德里大学发布 2025 院校全景指南 16 所学院新增跨学科专业
- • 浦那工程学院发布《西部工程院校发展蓝皮书》 梳理学科布局与就业趋势
- • 2026 中部印度高校排名发布 中央邦院校领跑职业教育
- • 金奈基督教学院设立 “弱势群体学术卓越奖学金” 助力教育公平
- • 维洛尔理工大学新能源学院:研发 “钙钛矿 - 硅叠层太阳能电池”,转换效率突破 28%
- • IIT 马德拉斯上线 AI 微学位课程 SWAYAM 平台注册破 4700 万
- • 加尔各答理工学院研发 “废食用油生物柴油” 年处理 500 吨废料解环保难题
- • 浦那国际大学 2024 年跨学科专业体系指南发布
- • 印度孟买大学推出 “云端课堂 Pro” 在线学习平台,打造沉浸式学习体验
- • 印度理工学院突破半导体技术:研发低成本芯片,量产合作落地
- • 孟买大学与澳大利亚墨尔本大学合作 开设跨境双学位本科项目
- • 科钦科技大学研发 “海洋塑料智能清理系统” 首季清理阿拉伯海塑料垃圾 12 吨
- • 美印教育合作升级:普渡建半导体中心,南加大联姻 XLRI
- • 班加罗尔大学新建 “人工智能与伦理跨学科学院” 首年招生 200 人
- • 斋浦尔国家法律大学(NLU Jodhpur)2024 年专业与实训体系指南发布
- • LPU 发起 "斯瓦德希 2.0" 运动 全面禁售美国软饮料
- • 印度理工学院鲁尔基分校研发 AI 眼底诊断系统 基层医院落地超 50 家
- • 金奈数学科学研究所 “AI 数学建模实验室” 启用,聚焦气候与疾病预测
- • 印度理工学院孟买分校设立 “女性工程领袖奖学金” 助力女性突破行业壁垒
- • 印度理工学院坎普尔分校(IIT Kanpur)推出 “工程技能在线认证项目”,惠及 5 万在职人员
- • 喀拉拉邦科钦大学启动 “东南亚学生交换计划” 深化区域教育合作
- • 阿姆利则大学食品科学学院:研发 “农村低成本谷物加工设备”,效率提升 60%
- • 艾哈迈达巴德 Gujarat 大学成立 “AI 伦理与治理研究中心” 制定印度首部地方 AI 应用准则
- • 西孟加拉邦手工皮革学院开设非遗皮革数字化设计专业 活化传统皮革工艺
- • 加尔各答贾达普布尔大学设女性 STEM 奖学金 助力东部地区女生科研
- • 加尔各答大学设立 “女性科研专项奖学金” 每年资助 50 名女性攻读博士
- • 班加罗尔大学设立 “南方精英奖学金” 资助 100 名低收入家庭学生 覆盖全额学费 + 生活补贴
- • 印度在线教育破局:Byjus 用户超 1.5 亿,2G 适配课程覆盖农村
- • 瓦拉纳西理工学院设立 “农村女性科技人才奖学金”,每年资助 60 名女生,覆盖 STEM 专业
- • 孟买圣雄甘地大学设立 “农村教育者培养专项奖学金” 每年资助 80 名师范生
- • IIT 博士生自杀危机引学界震动 监察员制度呼之欲出
- • 阿萨姆邦职业技术学院开设 “本土手工艺数字化” 专业 助力东北部非遗传承
- • 拉贾斯坦邦地毯艺术学院开设非遗地毯数字化设计专业 传承传统工艺
- • 马德拉斯大学研发 “海洋塑料降解菌群” 破解沿海污染难题
- • 班加罗尔国家法律学院与英国伦敦政治经济学院共建双学位项目 深耕国际法律人才培养
- • 博帕尔大学启动 “智慧校园 2.0” 工程 5G 全覆盖 + AI 管理落地
- • 阿姆利则旁遮普大学设立 “农村学生专项奖学金” 覆盖学费与生活补助
- • 海德拉巴中央大学开设 “可持续农业技术专业” 培养生态农业带头人
- • 2025 印度奖学金图谱:政府增设科研专项,企业资助覆盖技能教育
- • 拉贾斯坦邦农业大学研发节水型棉花种植技术 推广面积超 10 万公顷
- • 孟买大学与伦敦国王学院合作 推出 “全球公共政策” 双学位项目
- • 德里大学斥资 20 亿卢比建跨学科科研中心 聚焦公共卫生与 AI 融合
- • 阿拉哈巴德大学举办百年校庆学术周 发布 10 项考古研究成果
- • 孟买大学发布《2025 印度高校专业选择指南》 助力学生精准规划升学路
- • 艾哈迈达巴德国家设计学院举办毕业展 融合传统工艺与现代设计 20 件作品获企业签约
- • IIT 德里与德国亚琛工业大学启动联合博士项目 聚焦新能源技术
- • 印度理工学院鲁尔基分校设立 “普惠 AI 奖学金” 助力低收入学生用技术服务社会
- • 科钦医科大学启用 “热带疾病研究中心” 提升传染病防治能力
- • 钦奈安娜大学研发低成本海水淡化技术 试点惠及沿海村庄
- • 印度兽医科学大学 “农村兽医人才奖学金计划” 2024 启动
- • 印度理工学院德里分校建成南亚首个量子计算联合实验室 推动尖端技术落地
本文 印度大学中文网 首发,如需转载本文章,还请您保留本站链接!网址:https://www.in.kongzi.edu.pl/post/3378.html