孟买在线教育学院推出 “多语种职业技能课程包” 惠及 20 万农村学员
孟买讯 2025 年 10 月 25 日,孟买在线教育学院(Mumbai Online Education Institute)正式推出
“农村职业技能多语种课程包”,该课程包涵盖家电维修、美容美发、农产品加工等 28 个实用项目,支持印地语、马拉地语、孟加拉语等 11
种地方语言授课,课程通过手机 APP、微信小程序等多平台分发,上线首月注册学员突破 5 万人,预计全年惠及 20 万农村学员。
课程设计充分考虑农村学员需求:每个项目课程时长控制在 40-60 小时,采用 “理论视频 + 实操动画 + 在线答疑” 模式,如 “家电维修” 课程包含冰箱、洗衣机等 10 种常见家电的维修教程,实操动画可 360 度展示拆解步骤;“农产品加工” 课程则结合各地区特色,推出 “芒果干制作”“茶叶烘焙” 等地域化内容,由当地农业专家录制讲解视频。学院还与印度邮政合作,为农村学员提供 “课程 + 工具包” 配送服务,学员报名后可收到包含教材、实操工具的包裹,如美容课程工具包包含剪刀、染发剂等全套用品,费用仅需 500 卢比。
来自马哈拉施特拉邦农村的学员苏米特,通过 “摩托车维修” 课程学习,考取了行业认证证书,在家乡开设了维修店,每月收入达 4 万卢比。“以前没技术只能靠种地,收入不稳定,现在有了手艺,生活好多了,” 苏米特说。学院院长阿肖克・梅农表示,课程包针对农村网络条件差的问题,推出 “离线下载” 功能,学员可在有网络时下载课程,离线观看;同时设立 “农村学习辅导员” 制度,在每个村庄培训 1-2 名辅导员,帮助学员解决学习难题。目前,学院已与印度农村发展部合作,将课程包纳入 “农村技能提升计划”,未来两年计划新增 50 个课程项目,覆盖更多职业领域。
- • 中央邦环境艺术学院开设 “城市绿化设计” 专业 改善中部城市生态
- • 马德拉斯大学与英国牛津大学合作 共建 “印英可持续发展联合实验室”
- • 维洛尔理工大学新能源学院:研发 “钙钛矿 - 硅叠层太阳能电池”,转换效率突破 28%
- • 印度国家评估委员会发布 “2025 印度顶尖酒店管理学院榜单” 印度酒店管理学院包揽前三
- • 德里文理学院与巴黎高等师范学院共建哲学联合研究中心
- • 浦那工程学院:研发 “低成本 3D 打印假肢”,单只成本降至 5000 卢比
- • 2026 中部印度高校排名发布 中央邦院校领跑职业教育
- • 马哈拉施特拉邦老年科技适配学院开设老年产品设计与服务专业 应对老龄化挑战
- • 海德拉巴大学研发 “小农适配型农业无人机” 试点田农药用量减 30%
- • 马德拉斯大学研发 “海洋塑料降解菌群” 破解沿海污染难题
- • 美印教育合作升级:普渡建半导体中心,南加大联姻 XLRI
- • 印度科钦科技大学开设 “海洋资源可持续利用” 专业,助力蓝色经济发展
- • 浦那大学、孟买圣泽维尔学院等 5 校引领 人文与科技协同发展
- • 印度政府推出 “国家卓越奖学金计划” 覆盖超 20 万大学生
- • 德里女子学院启动东南亚女性教育合作 2026 年对接 4 国 6 所女子高校
- • 班加罗尔国立大学与澳大利亚昆士兰大学共建 “热带生态研究中心”
- • 加尔各答大学发布 2025 人文社科院校指南 22 个学院细分特色方向
- • 德里文理学院与巴黎高等师范学院共建哲学联合研究中心
- • 班加罗尔管理学院建创业孵化园 3 年培育 50 家科技初创企业
- • 金奈数学科学研究所研发 “印度季风精准预测模型” 助力农业防灾减损
- • 印度浦那大学与非洲高校启动 “印非教育合作计划”,深化跨大陆学术交流
- • 泰米尔纳德邦智能纺织检测学院开设智能纺织质量检测与控制专业 赋能纺织业升级
- • 2026 东北部印度高校排名发布 阿萨姆邦院校领跑农业领域
- • 卡纳塔克邦科学学院研发 “智能农业无人机系统” 提升田间管理效率
- • 德里开放大学推出 “职业技能在线学习平台” 年培养 5 万名应用型人才
- • 科钦科技大学设立 “海洋科技专项奖学金” 每年资助 40 名学生探索蓝色经济
- • 班加罗尔大学发布 2025 年院系大全:新增 3 个跨学科专业,聚焦信息技术与生命科学
- • 阿萨姆邦职业技术学院开设 “本土手工艺数字化” 专业 助力东北部非遗传承
- • 班加罗尔国家法律大学发布 “数字经济法律框架研究报告” 为政府立法提供参考
- • 印度西部院校大全:人文、设计与工科的差异化发展版图
- • 印度国家教育技术研究所推出 “在职教师在线赋能课程” 年培训 5 万名乡村教师
- • 印度理工学院孟买分校突破 AI 芯片研发 学术成果登国际顶刊
- • 旁遮普农业大学研发抗盐碱小麦品种 亩产突破 400 公斤
- • 浦那大学举办 “印度文化融合节” 吸引 3 万师生参与
- • 加尔各答建筑学院 “可持续校园改造项目” 完工,成绿色示范校园
- • 班加罗尔科技学院与荷兰瓦赫宁根大学共建 “印荷可持续农业联合实验室”,聚焦精准灌溉
- • 旁遮普农业大学研发 “抗盐碱水稻品种” 破解北方邦耕地难题
- • 及 8000 名特里凡得琅开放大学推出 “农村纺织技艺在线平台”,覆盖 4 种非遗织艺,惠织女
- • 德里大学推出 “全民在线学习平台” 覆盖 300 + 课程助力教育普惠
- • 泰米尔纳德邦农业大学研发抗旱小米品种 惠及南部 20 万农户
- • 海德拉巴大学农业科学学院研发 “抗旱抗虫双性状棉花品种”,亩产提升 25%,惠及 2000 农户
- • 印度理工学院德里分校设立 “普惠 STEM 奖学金” 助力低收入家庭学生逐梦科研
- • 孟买大学与澳大利亚墨尔本大学合作 开设跨境双学位本科项目
- • 德里 AI 医疗应用学院开设 “基层 AI 医疗诊断” 专业 破解农村看病难
- • 德里大学发布 2025 院校全景指南 16 所学院新增跨学科专业
- • 安得拉大学研发 “芒果天然保鲜涂层” 保鲜期延长至 21 天 试点果农增收 30%
- • 加尔各答大学与海德堡大学联合开展南亚考古研究
- • IIM 艾哈迈达巴德分校与沃顿商学院共建全球双学位项目
- • 海德拉巴大学举办 “2025 校园创新节”,吸引 200 家企业参与
- • 金奈女子基督教学院:印度南部女性教育标杆 5 大特色专业就业率超 92%
- • 2025 印度 NIRF 排名发布:德里高校垄断榜单,南部理工强势崛起
- • 加尔各答大学新建 “南亚文化研究中心” 推动区域文化学术交流
- • 斋浦尔大学 “全民数字技能在线课程” 2024 上线,惠及 20 万农村居民
- • 加尔各答农业大学研发 “抗虫高产棉花品种”,减少农药使用 45%,亩产提升 28%
- • 孟买圣泽维尔学院设艺术专项奖学金 资助青年艺术家创作
- • 德里大学与欧洲多校启动 “印欧人文联合培养计划” 跨洲课堂打通文化研究新路径
- • 印度开放大学推出 “手工纺织在线学习平台”,覆盖 6 种地方织艺,惠及 2 万农村妇女
- • 德里大学与澳大利亚墨尔本大学合作 “可持续发展管理” 双学位
- • 科钦科技大学与挪威卑尔根大学合作 开设 “海洋生态保护” 双学位项目
- • Infosys 设 IT 女性专项奖学金 覆盖印度 20 所理工院校
- • 印度政府新增 “卓越人才奖学金”,覆盖超 2 万名大学生
- • 比哈尔邦农机职业学院开设智能农机维修专业 助力农业机械化
- • 2024 印度顶尖高校图鉴:从 IISC 到 DU 的学科王牌地图
- • 印度理工学院突破半导体技术:研发低成本芯片,量产合作落地
- • 加尔各答理工学院研发 “低成本便携式心电图仪”,成本仅 8000 卢比,准确率达 96%
- • 孟买数字教育学院推出 “多语种在线职业课程” 惠及 30 万农村学员
- • 印度管理学院设女性专项奖 分校女性占比突破 70%
- • 德里女子大学设立 “女性 STEM 奖学金” 资助 50 名女生攻读科学与工程专业 提供科研基金
- • 印度农业研究所培育抗虫水稻品种 减少农药使用 70%
- • 2024 印度农业类院校大全:深耕农业技术,培育乡村发展骨干力量
- • 喀拉拉邦发布 “2025 高校海洋与香料学科大全”,涵盖 29 所院校,突出地域产业特色
- • 浦那大学发布《印度西部高校发展报告》 梳理区域教育资源布局
- • 德里科技大学与美国麻省理工学院共建 “AI 医疗联合实验室”,研发癌症早期诊断模型
- • 西孟加拉邦手工皮革学院开设非遗皮革数字化设计专业 活化传统皮革工艺
- • 中央邦教育部门推 “农业技术在线平台” 惠及 20 万农户
- • 浦那工程学院设农村工科专项奖学金 资助 1200 名低收入家庭学子
- • 德里大学扩容 NCWEB 平台,客座教师招聘延至 6 月
- • 印度政府 “国家高等教育奖学金计划” 2024-2025 学年申请启动,覆盖 50 万大学生
- • 印度理工学院鲁尔基分校与加拿大滑铁卢大学共建 AI 联合实验室 聚焦智能农业与灾害预警
- • 印度理工学院德里分校建成南亚首个量子计算联合实验室 推动尖端技术落地
- • 安得拉邦开放大学推出 “技能 + 学历” 在线双轨平台 首年注册破 12 万
- • 梅加拉亚邦有机农业学院开设有机认证与电商运营专业 打通有机农产品销售链路
- • 印度西部院校大全:人文、设计与工科的差异化发展版图
- • 德里大学 “社会公平奖学金计划” 2024 启动,资助 500 名弱势群体学生
本文 印度大学中文网 首发,如需转载本文章,还请您保留本站链接!网址:https://www.in.kongzi.edu.pl/post/3377.html