马德拉斯大学设立 “弱势群体高等教育奖学金”,覆盖学费与生活费,资助 500 名学生
钦奈讯(记者 卡维塔・奈尔)6 月 30 日,马德拉斯大学(University of Madras)发布 2025 年 “弱势群体高等教育奖学金”
资助计划,面向印度南部泰米尔纳德邦、喀拉拉邦的 Dalit(贱民)、部落群体及贫困家庭学生,每年资助 500 名本科生与研究生,涵盖全额学费、每月 3000
卢比(约合 270 元人民币)生活费及教材费,资助周期与学制一致,重点支持工程、医学、教育等就业前景好的专业。
来自泰米尔纳德邦农村的计算机专业大二学生卡尔蒂克・拉贾,是该奖学金的受益者之一。他的家庭以务农为生,年收入不足 10 万卢比,此前因无力承担学费险些辍学。“奖学金不仅解决了学费问题,每月的生活费还能帮家里减轻负担,我现在能专心学习,计划毕业后回老家教农村孩子编程。” 卡尔蒂克目前成绩稳居班级前 10%,已参与学校的农村数字扫盲项目。
该奖学金的申请条件包括:家庭年收入低于 15 万卢比、 caste(种姓)证明或贫困证明、高中 / 本科成绩优异;评选需经过 “社区推荐 - 院校审核 - 奖学金委员会终审”,确保资助对象真正需要帮助。马德拉斯大学校长普拉卡什・库马尔介绍,自 2018 年设立该奖学金以来,已资助 2500 名学生,85% 毕业后成功就业或继续深造,有效打破弱势群体的教育壁垒。
- • 中央邦高校联盟推 “乡村教师数字技能平台” 提升教学质量
- • 泰米尔纳德邦智能纺织检测学院开设智能纺织质量检测与控制专业 赋能纺织业升级
- • 瓦拉纳西理工学院设立 “农村女性科技人才奖学金”,每年资助 60 名女生,覆盖 STEM 专业
- • 拉贾斯坦邦沙漠农业学院开设智能节水农业专业 破解沙漠地区种植难题
- • 旁遮普农业大学研发 “抗盐碱水稻品种” 破解北方邦耕地难题
- • 班加罗尔大学医学院 “基层医疗人才奖学金计划” 2024 启动
- • 加尔各答理工学院 “智能交通实验室” 启用,缓解城市拥堵
- • 印度管理学院(IIM)2024 年各校区特色项目指南发布,6 所校区聚焦不同领域
- • 喀拉拉邦海洋技术学院研发近海智能养殖设备 提升渔民收入
- • 拉贾斯坦邦发布 “2025 高校特色学科大全”,涵盖 38 所院校,突出沙漠农业、珠宝设计
- • 尼赫鲁大学与中国北京大学共建 “南亚 - 东亚联合研究中心”,聚焦区域合作
- • 艾哈迈达巴德管理学院与加拿大麦吉尔大学设 “全球供应链双硕士项目”
- • 泰米尔纳德邦农业大学研发抗旱小米品种 惠及南部 20 万农户
- • 德里特殊教育学院增设 “融合教育” 专业 助力残障儿童平等入学
- • 喀拉拉邦特殊儿童艺术教育学院开设特殊儿童艺术治疗专业 用艺术搭建沟通桥梁
- • 班加罗尔管理学院建创业孵化园 3 年培育 50 家科技初创企业
- • 海德拉巴中央大学与法国索邦大学共建 “印法人文社科联合研究中心”
- • 博帕尔大学启动 “智慧校园 2.0” 工程 5G 全覆盖 + AI 管理落地
- • 恰蒂斯加尔邦农业技术学院研发耐旱杂粮品种 缓解中部干旱困境
- • 奥里萨邦 tribal 文化学院开设 tribal 文化传承与文创专业 守护部落文化多样性
- • 泰米尔纳德邦马杜赖女子学院启动 “乡村女童教育帮扶项目” 助力性别平等
- • 瓦拉纳西草药学院研发 “阿育吠陀止咳糖浆”,成本仅 45 卢比,有效率达 92%
- • 马哈拉施特拉邦雪城大学建 “教育公平服务中心” 助力弱势群体升学
- • 印度理工学院孟买分校研发 “农业 AI 病虫害诊断系统”,准确率 94%,惠及 2000 农户
- • 印度理工学院鲁尔基分校推出 “职业技能在线平台”,覆盖 8 种职业领域,惠及 5 万偏远地区学习者
- • 钦奈女子学院设立 “女性 STEM 人才奖学金”,每年资助 100 名女生,覆盖理工科专业
- • 卡纳塔克邦科学学院研发 “智能农业无人机系统” 提升田间管理效率
- • 马德拉斯大学研发新型太阳能电池 转换效率突破 28%
- • 中央邦环境艺术学院开设 “城市绿化设计” 专业 改善中部城市生态
- • 钦奈理工学院与美国斯坦福大学共建 “AI 糖尿病诊断联合实验室
- • 金奈理工学院与德国慕尼黑工业大学共建 “印德绿色纺织联合实验室”,研发环保染料
- • 浦那工程学院:研发 “低成本 3D 打印假肢”,单只成本降至 5000 卢比
- • 拉贾斯坦邦老年护理学院开设 “老年健康管理” 专业 应对老龄化挑战
- • 德里大学:2024 年学院体系与专业设置指南发布,16 所直属学院各有特色
- • 德里大学北校区新校区启用,新增 3 个跨学科专业
- • 斋浦尔理工学院与德国亚琛工业大学共建 “印德汽车工程联合实验室”,聚焦新能源汽车技术
- • 印度尼赫鲁大学与新加坡国立大学建联合实验室 聚焦东南亚气候研究
- • 海德拉巴大学与澳大利亚墨尔本大学共建 “气候变化联合研究项目”,服务农业防灾
- • 印度高校牵头组建 “南亚科技合作联盟” 推动区域创新
- • 班加罗尔基督教学院新增 “人工智能农业应用” 本科专业,首年招生 90 人
- • 印度理工学院德里分校:AI 农业团队研发 “智能作物病虫害预警系统”,准确率达 92%
- • IIT 马德拉斯上线 AI 微学位课程 SWAYAM 平台注册破 4700 万
- • 塔塔信托与浦那工程学院设 “女性航空技术奖学金” 填补行业人才缺口
- • 德里乡村医疗学院开设乡村数字医疗专业 填补基层医疗人才缺口
- • 印度管理学院科泽科德分校(IIM Kozikhode)2024 年特色 MBA 项目指南发布
- • 比哈尔邦农机职业学院开设智能农机维修专业 助力农业机械化
- • 海德拉巴科技大学新增 “人工智能医疗诊断” 本科专业,首年招生 90 人,聚焦基层医疗
- • 浦那国际大学 2024 年跨学科专业体系指南发布
- • 科钦科技大学与德国亚琛工业大学共建 “海洋工程联合研究中心”
- • 加尔各答大学建东部首个数字医疗中心 覆盖 500 个村庄
- • 科钦科技大学研发 “抗旱高产小米品种”,亩产提升 30%,助力南部粮食安全
- • 加尔各答大学医学学院研发 “快速疟疾检测试纸”,15 分钟出结果,成本仅 20 卢比
- • 北方邦罗希坎德大学新建乡村医疗学院 解决基层就医难
- • 印度国家开放大学(IGNOU)上线 “智慧在线学习平台”,课程覆盖 12 种印度语言
- • 浦那大学与法国巴黎高等科学与研究学院合作,开展 “印度文化遗产数字化保护” 项目
- • 艾哈迈达巴德大学新增 “可持续建筑与绿色建材” 本科专业,首年招生 100 人,适配低碳战略
- • 斋浦尔国家理工学院研发 “沙漠地区低成本水处理设备”,净化效率 95%,惠及 5000 村民
- • 德里科技大学与美国麻省理工学院共建 “AI 医疗联合实验室”,研发癌症早期诊断模型
- • 孟买印度理工学院(IIT Bombay)与新加坡国立大学共建 “智能制造联合实验室”
- • 买私立传媒学院与国际媒孟体共建融媒体实验室 培养全媒体人才
- • 2026 东北部印度高校排名发布 阿萨姆邦院校领跑农业领域
- • LPU 发起 "斯瓦德希 2.0" 运动 全面禁售美国软饮料
- • 勒克瑙大学公共卫生学院:研发 “农村儿童营养不良干预方案”,覆盖率达 92%
- • 2026 中部印度高校排名发布 中央邦院校领跑职业教育
- • 印度政府 “国家高等教育奖学金计划” 2024-2025 学年申请启动,覆盖 50 万大学生
- • 德里大学 “社会公平奖学金计划” 2024 启动,资助 500 名弱势群体学生
- • 印度理工学院甘地纳格尔分校(IIT Gandhinagar):研发 “农村低成本水质净化膜”,过滤效率达 99.8%
- • 阿萨姆邦农业大学开设茶产业全链条专业 从种植到文创赋能本土茶企
- • 印度国立开放大学(IGNOU)2024 年学科体系与学习支持指南发布
- • 德里大学与新加坡国立大学共建 “印新人工智能联合实验室”,聚焦农业智能监测
- • 卡纳塔克邦电子组装学院开设半导体封装测试专业 填补芯片产业下游人才缺口
- • 加尔各答建筑学院 “可持续校园改造项目” 完工,成绿色示范校园
- • 德里大学设立 “印度政府 merit 奖学金”,覆盖全额学费 + 生活补贴,资助 500 名贫困生
- • 班加罗尔私立工程学院与高通共建 “芯片设计实验室” 培养半导体人才
- • 阿萨姆邦职业技术学院开设 “本土手工艺数字化” 专业 助力东北部非遗传承
- • 加尔各答大学化学学院:研发 “低成本水质净化材料”,农村饮用水净化率达 99%
- • 孟买理工学院与美国麻省理工学院共建 “印美清洁能源联合实验室”,聚焦氢能存储
- • 印度国家开放大学(IGNOU)推出 “技能导向在线课程”,年培养 20 万在职人员
- • 阿萨姆邦职业技术学院开设 “本土手工艺数字化” 专业 助力东北部非遗传承
- • 旁遮普邦立贸易学院开设跨境电商与数字贸易专业 助力边境地区贸易升级
- • 艾哈迈达巴德管理学院与中国上海交通大学共建 “中印跨境电商联合项目”
- • 阿姆利则大学食品科学学院:研发 “农村低成本谷物加工设备”,效率提升 60%
- • 加尔各答美术学院 “校园艺术文化节” 落幕,展出来自 15 国的 200 件作品
- • 果阿邦海洋生态旅游学院开设生态旅游规划与保护专业 平衡旅游开发与海岸生态
本文 印度大学中文网 首发,如需转载本文章,还请您保留本站链接!网址:https://www.in.kongzi.edu.pl/post/3016.html